Auteur Claire Marc
|
|
Documents disponibles écrits par cet auteur (3)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Titre : Tout comprendre (ou presque) sur le climat Type de document : texte imprimé Auteurs : Bonpote, Auteur ; Anne Brès, Auteur ; Claire Marc, Auteur ; Valérie Masson-Delmotte, Préfacier, etc. ; Jean-François Doussin, Auteur Editeur : Paris : CNRS Année de publication : 2022 Importance : 135 P. Présentation : Broche. Couv. ill. en coul., ill., Graph., Tabl Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-271-13977-1 Langues : Français (fre) Catégories : (01.65) Transition écologique Mots-clés : Science and society Index. décimale : 01.65 Résumé : Y a-t-il un consensus scientifique autour du changement climatique ? Le climat a-t-il toujours changé ? Quelle différence entre météo et climat ? Ces questions (et de nombreuses autres), beaucoup de gens se les posent sans forcément savoir où aller chercher la réponse. C’est à cette tâche que se sont attelés Thomas Wagner (fondateur du site BonPote, dédié à l’environnement et au climat), Anne Brès et Claire Marc, sous la direction de Jean-François Doussin. À l’origine, un partenariat avait été noué entre BonPote et le CNRS pour publier une série d’articles qui s’attaquent aux idées reçues les plus répandues sur le climat et le réchauffement climatique. Cette boîte à outils, conçue en lien avec des chercheurs, devait permettre de déconstruire facilement les discours climato-dénialistes qui négligent l’état des connaissances scientifiques sur le sujet. Le format initial limitait cependant le public aux personnes informées de l’existence de ces articles et suffisamment motivées pour les lire. Afin d’élargir l’accès à ces connaissances essentielles, BonPote et le CNRS se sont donc remis au travail pour proposer un objet plus original. Les contenus, présentés sous forme illustrée par Claire Marc, ne comportent que peu de texte. Chaque chapitre, structuré autour d’une grande question, permet d’élargir le sujet à de nombreuses autres interrogations. Ainsi par exemple, la question du lien entre CO2 et changement climatique sert de cadre pour expliquer comment il est possible de connaître la concentration de gaz carbonique dans l’atmosphère aux temps anciens, le rôle de l’humanité dans l’augmentation de cette concentration, son impact sur le climat, etc. Toutes les parties ont été co-rédigées et validées par un scientifique du domaine.
Et le résultat est un succès. S’il existe quantité d’excellents ouvrages plus ou moins pointus sur le sujet – par exemple Le Climat en 100 questions de Gilles Ramstein et Sylvestre Huet –, celui-ci présente le double avantage d’être accessible au plus grand nombre et de répondre avec clarté et concision à des questions concrètes que tout un chacun peut se poser. Alors que le monde échoue à respecter ses objectifs de réduction d’émissions de gaz à effet de serre – notamment parce que la gravité et la réalité des enjeux climatiques sont mal comprises par une partie de la population –, voilà bien un ouvrage salutaire. Il ne reste qu’à espérer qu’il sera lu par le plus grand nombre. La décision du CNRS d’en envoyer un exemplaire à tous les députés et candidats à l’élection présidentielle est un premier pas en ce sens !Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité PQ004776 01.65.(TE).BON texte imprimé Bibli FERMI 3R4 Recherche Disponible
Titre : Comment les scientifiques savent...? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Marc, Adaptateur ; Abderrazak El Albani, Auteur ; Maëlis Arnould, Auteur Editeur : Paris : Editions du CNRS Année de publication : 2023 Importance : 70 P. Présentation : Broché. Couv. ill. en coul., Ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-271-14773-8 Langues : Français (fre) Catégories : (01.65) Histoire et philosophie des sciences Mots-clés : Philosophy of science Science and society Index. décimale : 01.65 Résumé : "Dans un moment où les croyances peuvent être mises sur un pied d’égalité avec le savoir scientifique, il est nécessaire de réaffirmer que c’est grâce à une démarche rigoureuse que la science décrit, explique et éclaire le monde. Si le scientifique est détenteur d'un savoir, il n’est pas né avec, ce serait trop simple. Alors… comment sait-il ? Il faut avant tout de la méthode. Le savoir naît d’abord de l’observation : poussés par la curiosité, les scientifiques s’étonnent de ce qu’ils observent. Ils échafaudent alors des théories et des hypothèses qui peuvent expliquer ce que leurs yeux ou leurs instruments révèlent. Ces hypothèses sont ensuite mises à l’épreuve des faits… dans un aller-retour fécond entre observation et théorie. C’est ainsi que les vérités scientifiques lentement se construisent. Et en effet, pour mieux connaître la Terre et l’Univers, l’Institut national des sciences de l’Univers (INSU) du CNRS, et ses chercheurs et chercheuses observent, mesurent, modélisent. Grâce à eux et aux histoires qu’ils nous racontent, vous comprendrez comment on sait que l’Univers est en expansion, que les trous noirs existent, que nous sommes des poussières d’étoiles, quel âge a la Terre ou encore que les continents dérivent, …et découvrirez combien les femmes de science, trop longtemps ignorées, ont également participé à cette aventure." Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité PQ004552 01.65.MAR texte imprimé Bibli FERMI 3R4 Recherche Emprunté par: Jean-philippe LOISEL
Sorti jusqu'au 10/04/2026
Titre : Matheuses : Les filles, avenir des mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Clémence Perronnet, Auteur ; Claire Marc, Auteur ; Olga Paris-Romaskevich, Auteur ; Catherine Goldstein, Préfacier, etc. Editeur : Paris : CNRS Année de publication : 2024 Importance : 236 P. Présentation : Broché. Couv. ill. en coul., ill., fig., graph Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-271-14966-4 Langues : Français (fre) Catégories : (01.65) Egalite Mots-clés : Science and society Mathematical methods in physics Index. décimale : 01.65 Résumé : À 17 ans, une fille française sur deux n’étudie plus les mathématiques, contre seulement un garçon sur quatre. Ces inégalités suscitent de nombreuses questions du corps enseignant, des familles, des scientifiques et des adolescentes et adolescents.
Comment faire pour que les filles soient plus nombreuses dans les filières mathématiques ? Comment se comporter en classe pour les soutenir ? Comment encourager sa fille à faire des maths quand on a soi-même abandonné ? Comment changer la pratique des mathématiques pour qu’elle ne soit plus excluante ? Enfin, comment faire pour se sentir moins seule quand on est une fille et qu’on aime les maths ? Cet ouvrage, qui est autant un livre sur les maths qu’un livre de maths, entend apporter les réponses les plus larges possibles à ces questions. Il présente les résultats d’une enquête sociologique et porte la parole de 45 adolescentes, tout en proposant aux lectrices et aux lecteurs de découvrir des problèmes de mathématiques originaux à leur rythme. Car une manière de rendre les mathématiques plus inclusives est bien de poser autrement les problèmes – qu’ils soient sociologiques ou mathématiques. Ouvrage de recherche autant qu’invitation à la pratique scientifique, l’ensemble est mis en images pour faciliter l’accès aux résultats scientifiques.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité PQ004661 01.65.PER texte imprimé Bibli FERMI 3R4 Recherche Disponible
